学习过程就是操作反射过程

美国当代著名心理学家、操作性条件反射的创始人斯金纳提出的观点。他把条件反射分为两种：巴甫洛夫的典型性条件反射和操作者条件反射．前者是由已知刺激物引起的应答性条件反射的过程，是强化物和刺激物相结合的过程。操作性条件反射是反应型条件反射的过程，无已知的刺激，是强化物和反应相结合的过程。斯金纳提出的强化学习理论认为学习的变化和行为的发生、变化都是强化的结果，强化是塑造行为的有效而重要的条件，塑造行为的过程就是学习过程。学习的公式是：一个操作发生后，接着就给一个强化刺激，其强度就会增强。教育就是塑造行为，操作性条件反射的作用和塑造行为是一样的。根据学习过程就是操作性条件反射形成的过程这一理论，斯金纳提出了程序教学(机器教学)思想，基本观点有：要把教材分成具有逻辑联系的“小步子”；要求学生对所学内容做出积极的反应；对学生的反应要及时的强化(反馈)；学生据自己的情况自定学习步调，学习进度不要求一律；使学生有可能每次都作出正确的反应，使错误率降到最低限度．斯金纳的这一理论强调学习程序，操作(自主反映)反馈和现代化教学手段的运用，是其应肯定之处，但也有局限性：忽视了学习过程中人的智力运动和主观能动性的发挥，又否定了教师的主导作用．